Gamtos dėsniai ir robotika: Panevėžio moksleiviai tyrinėjo ekosistemų paslaptis

Vasario mėnesį Panevėžio robotikos centre „RoboLabas“ užsiėmimų metu vaikai ne tik konstravo sudėtingus mechanizmus, bet ir tapo tikrais tyrėjais – analizavo trapią gamtos pusiausvyrą bei gyvūnų išlikimo strategijas.

Kas valdo mišką ir ežerą?

Vienoje iš veiklų moksleiviai gilinosi į mitybos grandinės struktūrą. Naudodami interaktyviąsias priemones, jie kėlė hipotezes ir stebėjo, kokią įtaką visai ekosistemai daro plėšrūnai. Analizuodami duomenis, mokiniai priėjo prie svarbios išvados: plėšrūnai nėra tik medžiotojai – jie yra būtini gamtos reguliuotojai, užtikrinantys ekosistemos stabilumą.

Kitoje laboratorijoje moksleiviai trumpam tapo ichtiologais. Tyrinėdami kuoją, jie po mikroskopu atidžiai analizavo jos žvynus. Pasirodo, žvynas yra tarsi medžio rievė – jis gali papasakoti visą žuvies gyvenimo istoriją. Jei rievės plačios, vadinasi, tais metais maisto buvo apstu, o jei siauros – žuviai teko išgyventi ekosistemos krizę ar patirti taršos poveikį. Sukaupę šias žinias, mokiniai pildė specialius „Žuvies pasus“ ir konstravo paslaptingosios velniažuvės modelius, mokydamiesi suprasti kiekvieno gyvio vertę vandens telkinių mitybos tinkle.

Robotai, kurie nori „valgyti“

Mokiniai taip pat gilinosi į ekosistemų inžineriją ir paukščių biomechaniką. Pasitelkę „LEGO® SPIKE™ Prime“ rinkinius, jie konstravo išmaniuosius paukščius, kurie jutikliais reagavo į aplinką panašiai kaip gyvi organizmai.

Paukštis robotas judėjo ir ieškojo maisto – žalios kaladėlės. Jei spalvų jutiklis aptikdavo maistą, robotas atlikdavo lesimo judesį, o jo energijos atsargos pasipildydavo. Tačiau jei maisto rasti nepavykdavo ir energijos lygis pasiekdavo nulį, robotas sustodavo. Taip vaikai akivaizdžiai pamatė, kas nutinka nutrūkus mitybos grandinei.

Užsiėmimo pabaigoje moksleiviai atliko ekosistemos stabilumo testą – imitavo dirvožemio užterštumą, pašalindami visus augalus. Stebėdami savo suprogramuotus paukščius, jie diskutavo apie žmogaus veiklos poveikį gamtai ir ugdė kritinį mąstymą bei atsakomybę už juos supančią aplinką.

Šios veiklos dar kartą įrodė, kad technologijos ir gamtos mokslai gali puikiai papildyti vieni kitus, o sudėtingus procesus lengviausia suprasti kuriant, bandant ir tyrinėjant patiems.

Užsiėmimai vyko įgyvendinant projektą „Visos dienos mokyklos paslaugų prieinamumo didinimas Panevėžio mieste“ (Nr. 10-059-K-0005).